{"id":4604,"date":"2025-07-22T12:20:58","date_gmt":"2025-07-22T12:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/jointstories.eu\/?p=4604"},"modified":"2025-07-22T12:24:06","modified_gmt":"2025-07-22T12:24:06","slug":"progressing-towards-change-jes-enters-workpackage-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jointstories.eu\/sl\/progressing-towards-change-jes-enters-workpackage-4\/","title":{"rendered":"Napredek k spremembam: JeS vstopa v delovni paket 4"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Pripovedovanje za preobrazbo: Danilo Dolci, majevtski krog in krogi zgodb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

V dobi polarizirane komunikacije je izbrana skupina pedagogov sprejela transformativno mo\u010d dialoga za gojenje ozave\u0161\u010denosti in solidarnosti. Med temi pionirji se kot velikan izstopa Danilo Dolci \u2013 globok pesnik, pronicljiv sociolog in predan pedagog \u2013 \u010digar metode dvigujejo poslu\u0161anje, spra\u0161evanje in kolektivno raziskovanje v ospredje izobra\u017eevalne prakse. Njegova zapu\u0161\u010dina, globoko zakoreninjena v na\u010delih nenasilja in vklju\u010devanja skupnosti, \u0161e danes odmeva skozi inovativne prakse, kot sta Maieutic Circle in Story Circle.<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

Za razliko od tradicionalnih akademskih teoretikov je Dolci deloval na lokalni ravni in se kot pedagog in aktivist potopil v srce skupnosti. Osrednjega pomena njegove filozofije je transformativna mo\u010d vpra\u0161anja, ki ga ne razumemo zgolj kot tehniko za doseganje pravilnih odgovorov, temve\u010d kot katalizator za kriti\u010dno razmi\u0161ljanje, poglobljeno refleksijo in skupno odkrivanje. V majevtskem krogu se udele\u017eenci zberejo v harmoni\u010dnem krogu in u\u010dinkovito razgradijo konvencionalno hierarhi\u010dno strukturo u\u010dilnice. Znotraj tega egalitarnega prostora vsako vpra\u0161anje slu\u017ei kot iskra, ki spro\u017ei \u017eivahne razprave, ki razkrivajo bogastvo znanja, ki prebiva v vsakem od nas.<\/p>

Za Dolcija so vpra\u0161anja, kot je \u00bbKaj so tvoje sanje?\u00ab, presegala zgolj pesni\u0161ki izraz; predstavljala so globoka dejanja izobra\u017eevanja. Krog neguje horizontalno dinamiko, kjer znanje ne te\u010de od u\u010ditelja do u\u010denca, temve\u010d izhaja iz \u017eivahne izmenjave idej. Ta metoda udele\u017eencem omogo\u010da, da izkoristijo svojo samozavedanje, razvijejo kriti\u010dno mi\u0161ljenje in prepoznajo svoje prirojene sposobnosti, hkrati pa vzpostavljajo stike z drugimi in si predstavljajo mo\u017enosti za transformativno prihodnost.<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

Dolcijev pedago\u0161ki pristop se je z razvojem izkazal v tisto, kar danes poznamo kot recipro\u010dni majevti\u010dni pristop (RMA), zlasti na podro\u010dju izobra\u017eevanja odraslih. Ta pristop se je u\u010dinkovito uporabljal pri delu z marginaliziranimi skupnostmi, migranti in posamezniki z nizko pismenostjo, saj si prizadeva za razmislek o njihovih lastnih pripovedih in skupnem znanju.<\/p>

Glavni cilj presega zgolj prenos vsebine: stremi k ustvarjanju spodbudnega prostora aktivnega poslu\u0161anja, kjer lahko udele\u017eenci izrazijo svoja vpra\u0161anja, potrebe in \u017eelje. V tem bogate\u010dem okolju vzgojitelji prevzamejo vlogo posrednikov dialoga in se oddaljujejo od tradicionalnih avtoritet. U\u010dni proces udele\u017eence iz pasivnih prejemnikov informacij spremeni v dinami\u010dne soustvarjalce znanja in jim omogo\u010da, da se dojemajo kot sestavni deli \u0161ir\u0161e dru\u017ebene strukture. V tem kontekstu se u\u010denje ne pojavlja le kot osebno potovanje, temve\u010d tudi kot inherentno kolektivno in politi\u010dno prizadevanje.<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

Vzporedno je dobila zagon \u0161e ena mo\u010dna dialo\u0161ka praksa: Krog zgodb, ki ga UNESCO podpira kot mo\u010dno orodje za razvoj medkulturnih kompetenc in spodbujanje socialne kohezije. Krog zgodb, ki temelji na umetnosti aktivnega poslu\u0161anja, poudarja deljenje osebnih pripovedi. Krog zgodb, v katerem obi\u010dajno sodeluje 5\u201310 udele\u017eencev, vsakega posameznika povabi, da kot odgovor na skupno vpra\u0161anje deli kratko osebno izku\u0161njo. V tem svetem prostoru ni prekinitev, evalvacije so zadr\u017eane in razprave so odsvetovane \u2013 namesto tega ostaja poudarek na pristnem izra\u017eanju in pozornem poslu\u0161anju.<\/p>

Ta metoda, ki temelji na ustnih izro\u010dilih in praksah gradnje skupnosti, utira pot \u010dustvenim in odnosnim povezavam med ljudmi. Skozi pripovedovanje zgodb udele\u017eenci postopoma za\u010dnejo prepoznavati odseve sebe v drugih, se u\u010dijo ceniti njihove razlike brez strahu in sklepati vezi, ki presegajo kulturne, jezikovne ali generacijske razlike. Krogi zgodb so \u0161e posebej obetavni v kontekstih, povezanih z migracijami, vklju\u010devanjem mladih in medkulturnim dialogom, saj u\u010dinkovito bla\u017eijo ob\u010dutke osamljenosti in spodbujajo medsebojno razumevanje.<\/p>

\u010ceprav se metodologije Maieutic Circle in Story Circle razlikujeta, ju zdru\u017eujejo temeljne vrednote. Oba poudarjata horizontalni dialog, zagotavljata enakopravno udele\u017ebo in spodbujata idejo, da se znanje ne zgolj prena\u0161a, temve\u010d se s sodelovanjem odkriva. Izzivata tradicionalne izobra\u017eevalne modele od zgoraj navzdol in namesto tega sprejemata vizijo u\u010denja, ki je relacijsko in sodelovalno.<\/p>

V obeh praksah orodja pripovedovanja zgodb in postavljanja vpra\u0161anj opolnomo\u010dijo udele\u017eence. Krepijo razvoj empatije, kriti\u010dne zavesti in skupnega ob\u010dutka odgovornosti. Ne glede na to, ali se uporabljajo v \u0161olah, skupnostnih centrih, programih za podporo beguncem ali mladinskih delavnicah, ti krogi gojijo okolja, ki spodbujajo vklju\u010dujo\u010de u\u010denje in kohezijo skupnosti.<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

V na\u0161i sedanji dru\u017ebeni krajini, ki jo zaznamujejo nara\u0161\u010dajo\u010da neenakost, migracijski izzivi in kulturne napetosti, dialo\u0161ke metode, kot sta Maieutic Circle in Story Circles, ponujajo konkretne odgovore. Ustvarjajo zdravilne prostore, kjer lahko posamezniki delijo svoje glasove, potrdijo svoje izku\u0161nje in skupaj zdru\u017eijo kolektivne vpoglede.<\/p>

Za migrante, vzgojitelje, aktiviste in praktike ti pristopi ponujajo eti\u010dne in u\u010dinkovite poti za spodbujanje vklju\u010devanja, soo\u010danje s stereotipi in gojenje socialne kohezije. Majevtski krog vabi posameznike, da postavljajo smiselna vpra\u0161anja, medtem ko jih Krog zgodb spodbuja k deljenju svojih pripovedi, kar ustvarja prilo\u017enosti za dialog, empatijo in razumevanje v vse bolj kompleksnem svetu.<\/p>

Viri<\/strong><\/p>

Hearn, F., Biggs, L., Brown, S., Tran, L., Shwe, S., Noe, TMP in Riggs, E. (2022). Sodelovanje pri odlo\u010danju o raziskovalnih smernicah: vloga raziskovalcev skupnosti v participativnih raziskavah s skupnostmi begunskega in migrantskega porekla. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(8), 4844. Pridobljeno iz: https:\/\/www.mdpi.com\/1660-4601\/19\/8\/4844<\/a><\/p>

Fetterman, DM in Wandersman, A. (2005). Na\u010dela vrednotenja opolnomo\u010denja v praksi. Guilford Press. Pridobljeno iz: https:\/\/www.guilford.com\/excerpts\/fetterman.pdf?t=1<\/a><\/p>

Centro Sviluppo Creativo Danilo Dolci. (nd). Recipro\u010dni majevti\u010dni pristop. Pridobljeno iz https:\/\/danilodolci.org\/en\/reciprocalmaieutic\/<\/a><\/p>

Maslin-Ostrowski, P., Drago-Severson, E., Ferguson, J., Marsick, VJ in Hallett, M. (2023). Inovativen pristop k vklju\u010devanju mednarodne skupnosti: Krogi zgodb kot katalizatorji za transformativno u\u010denje. International Journal of Adult Education and Technology, 11(2), 1\u201315. Pridobljeno iz: https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Patricia-Maslin-Ostrowski\/publication\/316976385_An_Innovative_International_Community_Engagement_Approach_Story_Circles_as_Catalysts_for_Transformative_Learning\/links\/647f23e82cad460a1bf8bd1b\/An-Innovative-International-Community-Engagement-Approach-Story-Circles-as-Catalysts-for-Transformative-Learning.pdf?origin=scientificContributions<\/a><\/p>

UNESCO. (2020). Priro\u010dnik za razvoj medkulturnih kompetenc: Zgodbeni krogi. UNESCO Publishing - Pridobljeno izhttps:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000370336<\/a><\/p>

Novara, D. (nd). La pedagogia maieutica di Danilo Dolci. Pridobljeno iz https:\/\/www.cislscuola.it\/uploads\/media\/dolci-novara.pdf<\/a><\/p>

Deardorff, DK (2019). Priro\u010dnik za razvoj medkulturnih kompetenc: Zgodbeni krogi. Pariz: UNESCO Publishing. Pridobljeno iz https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000370336<\/a><\/p>

Bibliografija v tujem jeziku<\/a><\/blockquote>